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“學生是我們的財富” —材料科學與工程學院教授丁樺

發(fā)布時間:2023-09-07 瀏覽次數(shù):

《材料成型金屬學》是丁樺一直講授的本科課程。探索研究型教學和構建智慧課堂,是她堅持的教學思路和風格。

丁樺有意識地把科研融入課堂,通過問題式、討論式、合作式及案例分析等方式,讓教學成為研究和探索的過程。

“可能老師昨天做的實驗,今天就拿出來讓我們討論,書上的知識點一下就立體起來了,而且我們也可以更容易地接觸到學科最前沿的知識。”學生周聰說。

丁樺對智慧課堂有深入的思考,認為智慧不僅體現(xiàn)在先進的設備,也包括教學方法和藝術。

1985年從教至今,丁樺深耕教學一線三十余載,厚厚一沓獎狀,是她園丁生涯的縮影。

為了給學生搭建學習和實踐平臺,2015年起,丁樺及團隊每年組織材料成型工藝創(chuàng)意競賽。重載汽車輕質合金輪轂、新型手機殼體、汽車用控制臂、人行天橋都曾是設計主題。

“它最大的特點是綜合性強,用到很多基礎和專業(yè)知識,要考慮成本、預算,兼顧創(chuàng)新性和可行性,還需要結合繪圖、設計、仿真模擬等技術手段,對學生來說是一次難得的專業(yè)實踐訓練。”丁樺介紹說。由于對文獻檢索能力、工程設計能力、溝通合作能力和創(chuàng)新能力都大有助益,比賽的影響力不斷擴大,2019年全省200多個團隊參賽。

“我們參加第一屆競賽時因為對設計和工藝的認知不足,大量時間都耗在了方向已偏的路子上,都快做不下去了。丁老師了解到情況,就每周給我們進行指導,講解比賽細則、指正存在的問題,還教授相關知識,鼓勵我們不要畏難,堅持下去。”材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)生趙金凱說。3個月,作品終于完成,趙金凱不但增強了信心,還發(fā)現(xiàn)了對仿真模擬技術的喜愛,工作后將幾頁文字描述的工藝流程建模制成視頻,為公司電氣程序優(yōu)化提供基礎。

同樣受益于專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺的,還有卓越班的學生們。

作為教育部卓越工程師培養(yǎng)計劃入選專業(yè)之一,2015年,丁樺牽頭組辦了材料成型及控制工程專業(yè)卓越班,強調學生的工程素養(yǎng)培育。

“我們參觀了汽車制造企業(yè)、航空制造企業(yè)、有色金屬加工企業(yè)、研究所等多維度、高層次的實訓地點,知道了材料加工領域的最新發(fā)展和實際應用情況;提前開始畢業(yè)論文工作,讓我們先一步進入實驗室,對文獻閱讀能力、自主思考能力和動手能力有很好的訓練。”2013級卓越班學生張茜回憶說。

“剛接觸專業(yè)課時,覺得比較枯燥,理解不深,也不知道有什么用。當時我們都自稱‘打鐵匠’,不知道以后能干啥。后來丁老師帶我們到生產現(xiàn)場,將實際生產過程與書本知識結合起來,讓我們更加了解這個行業(yè),也愛上這個行業(yè)。”2012級學生王昭杰說。

從新生入學,到專業(yè)分流,到朋輩教育,再到三級就業(yè)市場建設,丁樺從來未曾缺席。作為業(yè)界知名的學者,她全程給予學生最專業(yè)、權威的培養(yǎng)和指導。

“在東大40多年,我對學校和學生有很深的感情,愿意為他們做一些事。我認為培養(yǎng)好學生就是要滿足他們的求知欲,讓學生滿懷希望而來,最后滿載而歸。學生就是我們的財富,看到學生進步,我們樂在其中。”丁樺說。

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